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admin 2019-05-14 阅读:301

9700字

9分钟

我是2003年成为校长的,屈指算来16年。前八年,我在随县村庄校园——厉山三中,近八年在省会武汉光谷试验中学,城乡转型和教育差异,于我而言,是很大的应战。

回想起来,我在厉山三中当校长八年的成果有四:将一所单薄校园变成了课改名校;为厉山镇七所中小学培养了六名校长;倡议“成功教育”并构建了“立体协作”讲堂教育形式;带动随县成为全国“新教育”试验区。

马国新 / 武汉光谷试验中校园长

2014年,在武汉光谷试验中学,我提出了“帮教育”,以为“教育是一种因爱而生、为生长而来的协助”,教育的实质和意图,是为了让人取得帮的才能、具有帮的精力、成为一个被需求的人,并在哲学层面着重“生命本帮”和“帮能再生”,在实践层面着重“教育是帮的艺术”。一同,提出了“协作德育”“帮学讲堂”“自救教师”“弘帮课程”四个概念,一同构建了“帮教育”的根本结构。并着重德育的自省与协作,讲堂的自主与帮学,教师的自律与超我,课程的问道与“弘帮”。着重“教师生长是一个自救的进程”“校园打开是一个文明寻觅的进程”,并用“师生联系便是教育质量”和“教育是帮的艺术”两句话办理一所校园。

理论上讲,“帮教育”是一种教育思想。而在实践上,“帮教育”是一所校园的教育文明,也是一所校园的教育言语,更是一所校园的教育举动。

简略介绍我当校长15年来的两种阅历和成果后,回到此文的标题《一个校长可以走多远》。我不是一走上讲台就当了校长,此前我还当了15年的班主任,我更想从我的大学日子说起。

高中结业的时分,我没有半点成为教师的自愿。1984年6月,我在高考填写自愿的时分,余教师主张我:“你应当依据自己的高考分数,填写湖北大学(其时简称武师)这一师范类的本科,不然,你的本科自愿会失败。”但我仍然是自作主张,填写了南京的一所理工本科院校。成果落档,应了余教师的话,到了襄阳师范专科校园。

我也不是一位对数学非常感爱好的人,但命运总是让人阴错阳差,我成了襄阳师范专科校园数学科八四级的一名学生。

在襄阳师专两年多的韶光里,想到未来,我很徘徊,觉得男人应当志在四方,怎样可以将终身的韶光限制在一所中小学的校园里呢!那时,我仅有感爱好的是外国文学,所以便一头扎了进去,常常呆在校图书馆里。这样,一晃便是两年半,结业的时刻到了。

初上讲台,十五年的班主任

1987年1月,我结业了。许多同学被留在襄樊市城区,少量同学还进了省会,而我却被安排回老家随州,且被分配到一所村庄校园——厉山镇榜首初级中学。

应当说,在襄阳师专八四级数学科,我也是同学们仰慕不已的方针:八四级数学科足球队主力、篮球中锋、文学青年,弹吉他的水平更是让同学们仰慕。

但实际总是严酷的,我结业后到了村庄校园任教,成了分配最差的同学之一。其时我觉得世风不公,也断绝了与许多同学的联络。可是,从走进校园、走上讲台的那一刻起,我就想用我的教育成果来证明,我仍然是优异的。

我是1987年1月结业被分配到随县厉山镇榜首初级中学的,由所以学年半途,所以,半路上我接下了七年级二班的作业,任七(2)班数学教师兼班主任。

其时,七(2)班的整体成果在全年级倒数榜首。由于上学期期末考试时,该班语、数、外三科成果均在年级最末位,但我接手班主任半年之后的期末考试,各学科成果均变成了年级榜首名。为此,其时其他三个班的班主任既感到吃惊,又很不信服。其实,当期末考试成果出来时,连我自己也感到有点吃惊和意外。

晓梅同学从前是这个班的学生,后来她考上了云南大学,再往后,她去了上海。2013年秋,我到华东师大参与“国培计划”训练学习,晓梅等同学知道后,就到师大来看我,她在请我吃饭时,还说到此事。说成果出来后咱们都很振奋,说同学们对七(2)班和自己充满了从未有过的决心,还说曹耀兵同学后来考上了清华大学,正代表我国在非洲“援非”。

我问晓梅等同学:“其时,你们的各科成果,为什么上升那么快?”晓梅回答说:“教师,您不知道那时其他班的同学有多么仰慕咱们!您常常教咱们歌唱,周末带咱们去公园和水库玩耍,还常常把咱们的手抄报张贴在校园最醒意图方位,同学们太爱您了!”“教师,那时咱们班的文艺晚会是最多的,最好听的歌曲像《三月里的小雨》《兰花草》等,全校只要咱们班的同学们会唱,其他班的同学特仰慕咱们班级!”晓梅等同学的话,让我后来悟出了两个教育定理:榜首,没有活动的打开,就没有班集体的悉数;第二,师生联系便是教育质量。

1988年9月,我被调动到新建的厉山镇第二初级中学,仍然是偏远的村庄中学,担任教务主任,后来又担任教育副校长,但一向是数学教师兼班主任,班级成果仍然是年级榜首。2001年9月,我到了厉山三中,先是担任分担教育的副校长,并辅导校园班主任作业,教数学也教前史,2003年春,我被正式任命为厉山三中校长。

成为厉山三中校长,倡议“成功教育”,六年磨一剑

厉山三中1995年建校,是一所由当地政府集资兴修的村庄校园。其时校园下放给城镇管,当地财政困难,校园的普九债款很大,教师工资不能全额实现,校园给教师发工资有时要“打白条”,教师福利就更不必提了。2002年春,因教师工资难以实现,校园呈现过教师罢课事情,教师情绪低落,教育质量下滑,上级领导都很忧虑厉山三中的出路。上一任校长卸职后,一个学期厉山三中没有校长,由厉山教管站一位领导暂年代管。2003年春天,校园已近不能正常作业,领导安排我掌管校园全面作业。

春天总是会让人充满期望。我在春天就任,但我仍然有些茫然。一所小小的村庄校园,三百四十多万元的债款,教师手中还有六十多万元的“白条”,教师也没有作业的当地,校园内没有一条水泥路,雨后的校园四处泥泞,学生睡觉床铺缺乏,少量学生只好睡在水泥地板上,干部队伍建设、教师的思想和决心的装备都很扎手。困惑中,六月的中考降临,2003年中考,厉山三中再度失利,在我的回忆中,我一个暑期与世隔绝,我用整个暑期在寻觅校园的出路。

一个暑期的考虑,让我了解:不改动校园会更困难。2003年8月15日,尽管离开学仅剩半个月,但我和教师们决心百倍地开端着手校园开学的各项预备作业。近半个月内,校园新建了学生饭棚,改动了厉山三中多年来学生露天就餐的现象;改造了数间房屋来添加学生睡房,添加了近百张床铺,使一切的学生都有床可睡,学生和家长的脸上有了笑脸;校园新修了三条近500米的水泥道,关闭了校内一切建筑物的废物通道和废物池,在校园内栽树五百多棵。从此,校园有了桂花路、玉兰路、香樟路、清华大路、炎帝植物园……大大改进了校园环境。在随州首先装置售饭体系,规范了后勤办理,海选了四名中层干部,实施聘任制和结构工资制,教师作业的积极性和作业热心得到充分调动,厉山三中开端勃发新的生机。

结业在即,学生眷恋校园

秋去春又来,厉山三中整体都在等候2004年6月中考的降临。一年来的奋斗和力气的积储,咱们深信,关于厉山三中来说,6月是收成的时节。咱们需求用中考成果来证明,厉山三中是一所了不得的校园,这里有一群优异的人们。

2004年中考,厉山三中取得了出其不意的好成果,乃至可以说,发明了奇观。从此,人们康复了对厉山三中的决心,校园被教育局评为教育先进单位,被厉山镇公民政府颁发“2004年度红旗单位”称谓。这是厉山三中多年来未曾有过的荣誉。

创业难,守业更难。2004年中考咱们一时风景,往后的中考咱们能否一路风景?中考成果便是校园教育的悉数吗?咱们还有近百分之三十的学生中考失利,升学无望。校园存在的价值是什么?咱们的办学方针和办学思想是什么?咱们要寻觅教育的真意。

2004年秋,不知是9月的哪一天,我发现自己开端真实酷爱教育了,感觉到我所从事的作业的崇高与巨大。我离不开校园了,我迷上了书本,特别是教育理论类书本,我迷上了今世教育名家,如朱永新、朱小蔓、叶澜、刘彭芝、李希贵、肖川、郑金洲、郭元祥、刘铁芳、李镇西等,我爱上了书店,我每到一个城市,书店是有必要去的。从阅览书本和解读教育名家的教育思想中,我逐步了解了教育的内在。我常想:三中应该什么样?

2004年12月28日,厉山三中的第10期《教育通讯》上,刊发了我给整体师生写的新年贺词《回忆与展望》,我回忆了厉山三中的办学进程和一年来的成果,在展望未来中,清晰提出了校园打开的方针:要成为名校,要成为曾都、成为随州、成为湖北乃至更高层次的名校。要在应试教育与素质教育中、在课程变革的大潮中成为一所特征校园,成为一所学习型校园,成为一个书香校园。更为重要的是,在这一时期,厉山三中构成并提出了“让每个孩子成功”的办学思想。

而六年往后,进入2009年,厉山三中现已成为省内外闻名的课改名校了,每年来校观赏学习和调查的教育同行近万人。

2009年11月,《我国教育报》以《村庄中学的高质量与高档次》为题,整版报导了厉山三中的蜕变和办学特征。随后,国内很多教育专家和教育同行纷繁到厉山三中调研和调查。“新教育”研讨院原院长卢志文、原中心教科所研讨员毕洁光到厉山三中后,别离写下了“举动就有收成”和“厉山三中,村庄中学科研兴教的模范”字样,天津教科院基础教育研讨所所长王敏勤到厉山三中后,写下了“让每个孩子成功,不只是一种办学理念,更是一种教育举动,厉山三中之所以成功,就在于把这种理念落在了实处。” 闻名教育家顾明远教授也为厉山三中写下了“没有爱就没有教育,没有爱好就没有学习”的留言,并以此来鼓舞厉山三中整体教师用心教育、诚心育人。

结业季,学生请马国新校长签名纪念

进入2010年后,湖北省教育学会到厉山三中开年会,湖北省中小校园长协会约请我在第六届教育年会上讲演,我国教育学会第23次学术年会约请我讲话,而时任我国教育学会常务副会长郭振有为厉山三中写下了“春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花”的字样,给厉山三中以教育的勇气和才智。

从2003年到2009年,咱们跟从“新教育”,用六年的时刻,将一所单薄村庄校园变成了省内外课改名校,并带动了湖北随县成为全国第28个“新教育”试验区。与此一同,厉山三中的张波、金彦俊、单敬平、王世兵、汪别涛等一批年轻干部也敏捷生长起来,先后成为厉山镇各中小学的校长。现在,厉山镇七所中小学的校长,90%来自于厉山三中,而多年来,厉山三中一向是全国“新教育”试验校园的一个典型和标杆。

民进中心副主席、全国“新教育”发起人朱永新曾说:“关于马国新校长和厉山三中来说,‘新教育’先是他一个人的举动,后是一所校园的举动,再往后来,是随县一个区域的举动,厉山三中的‘新教育’和随县的‘新教育’,是全国村庄‘新教育’的一个新样本。”

假使要对厉山三中的办学进程略作描绘,我想应当是:2003年春,我作为厉山三中校长,提出并倡议“成功教育”,并于2004年秋提出了“让每一个孩子成功”的办学思想,着重成功是一个成人、成才、成自己的进程,以为这三者别离指向学生的道德、常识和特性,并与校园的德育、讲堂和课程相关联,而教师的生长是其中心。为此,厉山三中将校园的德育、讲堂、教师生长和课程作为校园作业重心。一是跟从朱永新的“新教育”,从阅览开端,建立读书月,办期望读书社,建立“101读书会”;二是从讲堂动身,研讨杜郎口中学,并构建了“立体协作”讲堂教育形式;三是研讨德育,提出了“品格自负、行为自律、学习自主、日子自理”的“四自育人”规范,倡议“每月一事”德育活动,并构建了从“开学典礼”到“结业典礼”的三年系列德育活动课程;四是推进教师生长,常常安排教师论坛,着重教师的专业才能、专业素质和作业精力的进步。基于此四点,厉山三中的教育质量直线上升,接连六年中考成果稳居随州榜首,校园的影响力不断进步。

成为光谷试验中校园长,造一艘“帮教育”之船

“帮教育”是我2014年秋提出的办学理念。教育始于家庭、归于校园、成于自己,但生长无法替代,爸爸妈妈和教师能为孩子生长供给的仅仅一种协助,为此,咱们提出了“帮教育”的概念,以为“教育是一种因爱而生、为生长而来的协助”,以为教育的实质和意图,是让人取得帮的才能、具有帮的精力、成为一个被需求的人,并在哲学层面着重“生命本帮”和“帮能再生”,在实践层面着重“教育是帮的艺术”。

由于“我来协助你”一句话也可表述为“我来帮你”,所以,咱们将“协助”二字可以压缩成一个“帮”字,这也正是我将“教育是一种因爱而生、为生长而来的协助”简称为“帮教育”的原因。

由于没有才能咱们就无法协助别人,所以,在“帮教育”中,“帮”首先是一种才能,此刻的“帮”,是一个名词,并与教育的实质相关联。除了代表才能,咱们还可以将“帮”视作一种生命的能量,更可以着重“帮”是一种职责、才智和精力,所以,咱们得到“生命本帮”和“帮能再生”这样的哲学出题,然后以为人的终身围绕着一个“帮”字打开。

是的,生命开端是从爸爸妈妈那取得了“帮”的能量和才能,之后是在教师的协助下,从常识中积累了“帮”的能量和才能,然后走出校园又去开释这种“帮”的能量、才能和才智,去协助别人、服务社会,成为一个被需求的人。而且,咱们总是在协助别人的进程中进步“帮”的才能,具有“帮”的职责、才智和精力。

现实上,正由于“帮能再生”,所以咱们才乐意帮人,所以社会上才会有那么多乐意贡献的人。

回到校园和教育的层面,更多的时分,“帮”是一个动词,并指向教育的进程和办法。

关于教育者来说,“帮教育”至少让咱们了解,校园中师生之间的联系是一种协助联系,而且一个“帮”字,清晰地确立了学生在教育中的主体位置。现实上,学生在校园中的主体位置是由生命生长的实质决议的。

2011年7月,我由于厉山三中的优异办学成绩,被武汉东湖高新区作为优异人才引进到光谷,担任武汉光谷试验中校园长。时至今日,已七年有余。

在这七年多的办学进程中,这所校园的打开先是一个“借船出海”的进程。进入2014年秋,咱们开端了“造船”,并将咱们所要缔造的船取名“帮教育”。现在,木已成舟,咱们正面向大海,启船远行。

校园打开本是一个“造船出海”的进程,可是,在这七年多的打开进程中,光谷试验中学为何要借船三年呢?一是,这所校园重生的时分,周边初中名校树立,凶相毕露且寒气逼人,由不得咱们“造船”;二是,升学压力过大和优生严峻丢失,等不及咱们“造船”;三是,大船“华师一”就在咱们身边,咱们有时机“借船”。

当咱们向“华师一”寻求协助的时分,张真校长和周鹏程校长尽力协助咱们,在“华师一”的船上帮咱们先后划出了两个空间,别离是“优质生源基地”和“分配生”。为此,咱们才争夺到了暂时的生计空间,得到了暂时喘息的时机。

一切的协助,总是会给予愈加尽力的人。华师一附中乐意协助咱们,是由于这里有一群有愿望的人,是由于这是一一切愿望的校园。一同,从咱们“借船”的那一天起,咱们这群人就时刻在想着“造船”,也在预备着“造船”,咱们在不断地搜集“造船”的资料,描绘着所造之船的容貌,愿望着咱们的船要去往何方。

其实方向早已确认。咱们的办学思想——“发明合适学生生长的教育”便是咱们的方向,也是咱们在路上的朝向和对岸。

“借船”的一同,咱们是怎么搜集“造船”资料的呢?

2012年6月,咱们借“优质生源基地”之势,破解了招生之难题;2013年春,咱们再借“华一分配生”之势,破解周边初中名校的揉捏;同年暑期,校园对干部队伍进行了整合,选拔中层干部谭小娟、许继刚、梁琦担任校园主要领导,邱春霞、江卫华、曾海燕、姜飞等年轻人也走上了校园的要害岗位。作为校长,我也着手开端了对校园干部长达一年半的继续训练,我的专著《为何而教》一书现实上成于我对校园干部们的训练文字。一同,咱们将“借船出海”时期校园作业的重心放在办理、德育和环境三个方面。

校园办理是一个从随意性办理走向准则化办理,再到规范化办理的进程。规范化办理是一种准则加文明的办理,它先是一种准则,后是一种文明,校园中的人是其中心。准则繁复便失去了功效,所以,咱们要点拟定了《学生文明习气十项规范》和《教师聘任绩效计划》,这两项中心准则并用办理着校园,剩余的便是环境刻画和文明引导。

关于环境,咱们一是改用樟树美化校园主道,二是改进了教育楼前人行道的环境,三是重建了大门两头的围墙,四是物化了校园中心教育文明,着重校园的美化、美化、净化和人文明。

关于德育,一是确认了德育的起点,二是清晰了德育的朝向,从“讲卫生,守纪律,懂礼貌,会学习”到“品格自负,行为自律,学习自主,日子自理”,倡议德育无痕,寻求润物无声。

一切这些,都是这所校园在三年“借船出海”的进程中,时刻想着“造船”和预备“造船”,而不断地搜集起来的“造船”资料。

当咱们破解了招生难题,整合了干部队伍,重建了办理准则,改进了校园环境,理清了校园德育,一场静悄悄的革新便在校园漫延开来,无声又无息。这是一场思想的洗礼、精力的进步和内驱举动力的铸造,是一种校园自我存在的发现、言语的表达和向内的寻觅,它源于愿望,起于思想,始于举动,成于改动,指向未来和夸姣。这是一个关于船的故事和关于“造船”的举动,最先是关于船的容貌和关于海的神往的静悄悄的革新。

2014年10月17日,在我的“协作德育与帮学讲堂”一文中,榜首次提出了“帮教育”,并将校园的作业重心转向了德育、讲堂、课程和教师生长四个方面,也有了“协作德育”“帮学讲堂”“自救教师”“弘帮课程”四个根本概念和举动。在“帮教育”中,咱们提出“教育是一种协助”,着重这种“帮”因爱而生、为生长而来,着重“教育是帮的艺术”,着重“教育的意图便是让人取得帮的才能,具有帮的精力,成为一个被需求的人”。一同,清晰提出:“德育是自省加协作的”“讲堂是自主加帮学的”“教师生长是一个自救进程”“课程是为了弘帮”,并着重“校园的打开是一个文明的寻觅进程”。

当咱们勾画了“船”的容貌,并取名“帮教育”,就开端了用搜集的资料缔造这艘船。进入2015年,船的主体架构现已成型并进入了装饰阶段。在这个装饰的进程中,咱们需求的是故事和质量,寻觅的是一种档次和言语,除了新的资料,更多的是爱、协助、生长和才智。由于教育的杂乱和巨大,咱们需求也乐意用四年或更长的时刻去完结这一夸姣和有含义的工程。到2018年,当这所校园建校十周年的时分,应该有一个庆典,由于咱们的船要开往那更深更远的大海。

应该说,我的《帮教育,一位校长对教育的了解》一书是缔造这艘船的图纸的初稿。画一艘船咱们可以一个人去完结,但造一艘船不是一个人的工程,造一艘船需求一群人,需求与船有关的一切人。

校园阳光大课间活动

所以,当2015年秋风吹起的时分,这所校园有了更多人的举动。《帮学讲堂》《协作德育》《自救教师》等相关书本的成形和出书是咱们一同造船的一个开端,“帮教育”及其相关的内容现已成为国家和省市级的要点教科研课题,咱们也在凭借外力和专家的才智,帮咱们一同一同造好这艘船。刘堂江、李镇西、王敏勤、肖川、陈雨亭、余映潮、陶继新、罗崇敏、杜时忠、靖国相等教育专家来了,张晓凤、余秀华也来了。

我国教育学会常务副会长刘堂江为咱们写下留言:“光谷试验中学形象:教育是帮的艺术。”天津教科院王敏勤所长说:“‘帮教育’是对教育根源的深层考虑。”靖国平院长说:“教育是一种协助,化知为识,化识为智。”陈雨亭博士说:“言语是咱们存在的家,一个教师或一所校园需求寻觅自己的教育言语,在教育寻根的路上,‘帮教育’是光谷试验中学找到的教育言语和教育文明。”

咱们也在不断为教师生长建立渠道。《新班主任》《湖北教育》《教育名家》一向与咱们在一同,《班主任之友》的中心团队与咱们的“相约星期一”班主任论坛长时刻地互动协作,而《我国教育报》《我国教师报》《公民教育》也开端有了“帮教育”的声响,“汉港沟通”“中英连线”等国内和世界项目也在继续和扩展,校园正在深度溶入“互联网+”年代。

咱们在不断地走出去。信任无论是朱永新教师的“新教育”、肖川教师的“生命教育”、王敏勤教授的“调和教育”、罗崇敏厅长的“三生教育”、刘铁芳教授的“我国少年生长联盟”、张文质教师的“生命化教育”,仍是叶澜教授的“新基础教育”、李希贵校长的“新校园”和杜时忠教授的“真教育联盟”,都需求有咱们的身影,也一向会有咱们的身影。

翻开光谷试验中学近年来的校园十件大事,咱们会有一些动容的发现。为了教育援藏,咱们的教师邱春霞、陈曙、杨丰铭等,于2015年夏日,义无反顾地前往西藏,在西藏山南地区的每一个校园播撒下了“帮教育”的种子。无论是在山东仍是在北京,王敏勤教授面向全国所安排的“调和教育”活动都有咱们教师的身影,李琛、张丹、方方、高敬、向彩琴等十多位教师一次又一次地捧回了“调和杯”大奖。2016年6月,沈占立教师《粉笔留痕》一书出书,书中96篇数学论文是他在国内宣布过的二百多篇文章中的一部分。2017年,杨丰铭、吴国庆等很多教师的“一师一优课”获部优;周泽军教师的数学课,闻名全国一等奖;高娟、张利琼、周泽军、黎龙四位教师进入武汉市“学带优青”队伍;陈涛教师荣获2017年度全国“新锐班主任”称谓;2018年春,教师自拍的《石艳的天空》取得武汉市校园微电影一等奖的榜首名;石宇飞教师,获2018年度全国“新锐班主任”称谓;2018年秋,沈占立教师成为光谷榜首位本乡生长起来的特级教师。杨丰铭、向彩琴两位教师因心系西藏和新疆的教育,现已于2018年9月在光谷试验中学的支持下前往边远地方,支教三年,志在用“帮教育”的理念协助所支教的校园,用“帮学讲堂”中的“导学、研学、使用、反思”四个教育环节改动边远地方地区讲堂的生态,着重讲堂以学为主、以帮为辅,引导学生自主学习和自我生长。

还有“新班主任”和“新教育”等国内论坛活动,腾斌杰、李琼等班主任屡次登台叙述“一艘船”的故事。2016年7月,咱们在我国教育学会的年会上,2018年4月咱们在全国“生命教育”年会重庆论坛上,以及《我国教师报》第十二届“我国名校长宁波峰会”上,向来自全国各地的教育同行,宣讲咱们的“帮教育”,讲“帮教育”之船的愿望和咱们海中的传奇,而校园更多的教师,走出校园,走向湖北,带着“帮教育”的理念和愿望送教下乡。

当咱们信任“师生联系便是教育质量”的时分,这个校园又多了一份温顺的力气,多了一份由内到外的美。所以,这个校园又有了满意家长送餐的“树下餐厅”,家长们说:餐厅不大,但含义很大,它让咱们感受到孩子站在了校园的中心。有了“万科西门”,咱们觉得,门是校园的出路,更是咱们的朝向。在光谷试验中学,东门采朝露,西门揽落日,月映千川;院子深深生腊梅,高风亮节育门生,繁星伴我归。是的,每一天,校园的东门总在守望早上学的孩子,西门总在等候晚下班的教师,每一次清晨的早相遇和晚霞后的分手,都在诉说着一所校园关于生长和岁月的故事。

咱们不只有了“乌桕园”和“栖苑”,也有了“物外书吧”,书吧里,还有一个“101读书会”,读书会里的每一位成员,都在寻觅一种有温度的教育言语,期望自己再接再厉、更进一步。

马国新与校园“101 读书会”中的青年教师

而作为华中师范大学和其他大学教育学院研讨生兼职导师,以及湖北省校长协会初中分会秘书长和省教育厅第二批杰出校长学员,我除了自动辅导研讨生们学习并鼓舞他们投身教育,还积极参与省教育厅、省干训中心安排的送教下乡活动,并应邀为教育同行讲演。近年来,上万人经过“帮教育”的故事和言语,加深了对教育、对生命、对生长的再了解和再知道,咱们也因此有了更多的教育热心和力气。

回望从前的来路,一切的这悉数,咱们不只仅是为了造一艘船,而是为了那片大海。由于大海是人类从前的故土,造一艘船是为了咱们寻根的路程和回家的路,是为了生命和生命向内的生长。

除了教育者,每一个新的生命和生命的生长不会一向在船上,正如大树的阴凉不能满足每一棵小树的未来,母亲和母校总是注定会与孩子相遇又挥手。

母亲之所以成为母亲,是由于除了生命,母亲还给予了爱、协助和生长。所以,母校之所以成为母校,是由于除了未来,教育者也给予了生命以爱、协助和生长。

是为了生命的未来,是为了爱的协助和生长,为了生计的才智和一种日子向内的寻觅,咱们才有了如此愿望和举动。这便是咱们要造一艘船的理由,也是这艘船取名“帮教育”的理由。

原标题丨一个校长可以走多远

来历丨《未来教育家》2019年第1期

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